Rappresentazione teatrale
La rappresentazione teatrale rimane una dei miei strumenti di lavoro preferiti perché permette di spaziare dall'uso del corpo nello spazio, all'uso della voce, alla creazione di maschere, eccetera. Il lavoro della creazione delle maschere mi è stato ispirato da una ragazza che, fresca di esame di maturità, mi parlò del suo interesse per Pirandello domandandosi se forse anche noi, nella quotidianità, indossiamo delle maschere, e in che modo possiamo conoscere realmente noi stessi. Questa è una delle tante domande legate alla creazione di un senso personale dell'esistenza che gli adolescenti mi pongono e che trovo sempre affascinante, e per cui mi ritengo fortunata e grata di poterli accompagnare alla ricerca delle proprie risposte. Partendo dal presupposto che "indossiamo maschere" nelle varie circostanze della vita, nella prima parte del lavoro accompagno l'adolescente alla ricerca interiore di queste maschere, definendo quando pensa di indossarle e come si sente nel farlo. Una volta che la maschera è stata individuata, invito l'adolescente a rappresentarla su un foglio, abbastanza grande per fare due buchi per gli occhi; così per ogni maschera che riesce ad individuare. Nella terza parte del lavoro può scegliere di indossare una o più maschere (solitamente tutte!) e parlare e comportarsi come se aderisse completamente alla maschera, diventando un personaggio. Il teatro permette di esplorare parti di sé in maniera caricaturale e volutamente esagerata. La creazione di un senso personale è poi la parte finale del lavoro dove l'adolescente da una prospettiva super partes può cogliere il messaggio personale che gli viene trasmesso dalle proprie maschere e fare esperienza della propria identità in maniera consapevole, che è più della semplice somma delle parti ovvero delle maschere; il senso di questo lavoro è divenire consapevole delle maschere che si indossano e individuare che cosa piace e che cosa no di sé stessi, fare esperienza di sé.
La linea del tempo
La linea del tempo è uno strumento che utilizzo in maniera trasversale: la faccio rappresentare con un disegno oppure 'costruire' mettendo in fila le carte. La utilizzo inoltre anche come 'rappresentazione in movimento', creando linee nello spazio -per esempio se avete un pavimento su cui si può disegnare con i gessetti colorati, lavabili solo con acqua- e facendole percorrere al ragazzo o alla ragazza. La linea del tempo è uno strumento che ho ideato insieme a quegli adolescenti che più di altri spingono per vedere nelle loro vite un cambiamento, ne sentono il bisogno, hanno bisogno di sentirsi più solidi sulle proprie gambe per prendersi la responsabilità delle proprie scelte. La linea del tempo è uno strumento analogico in cui chiedo all'adolescente di rappresentare non tanto degli eventi specifici quanto i propri vissuti emotivi dall'infanzia fino al presente. Questo si rivela molto importante per far prendere loro consapevolezza della propria esistenza e dei propri desideri che ora riescono ad esprimere guardando al futuro, tenendo anche in considerazione il loro passato e il loro presente.
In generale, qualsiasi strumento si scelga o si inventi, quello che li accomuna tutti è la sospensione di qualsiasi giudizio o pretesa di fornire al ragazzo o alla ragazza delle risposte preconfezionate. Il contesto sicuro della terapia è ciò che permette all'adolescente di esplorare il proprio mondo interno accompagnato da una figura (la terapeuta) che ha qualche anno di esperienza in più di loro, ma questo non fa molta differenza, la differenza per i ragazzi la fa trovarsi a fianco di un adulto consapevole dei propri limiti eppure desideroso di accompagnarli per un pezzettino della loro strada senza pregiudizi o rigide convinzioni sulla vita. In questo contesto, loro fanno esperienza della libertà, libertà di muoversi nel proprio mondo interno e nella fantasia, mentre a noi adulti è concesso il dono di fare esperienza della speranza.
